Deals with explanation for listening script and the kanji involved is described in N3 Kanji
6番 roku ban
おんな がくせい おとこ がくせい じゅぎょう はっぴょう つか し りょう はな ふ た り なに
女 の学生と 男 の学生が授 業 の発 表 で使う資 料 について話しています。二人はこのあとまず何をしますか。
Female students and male students are talking about the materials used in class presentations. What will the two of you do first after this?
しゃかいがく じゅぎょう いっしょ はっぴょう
F:ねえ、社会学の授業 で一緒にやる発表 のことなんだけど。
F: Hey, it's about the announcement we're going to do together in the sociology teaching business.
じゅん び お はっぴょう ま
M:うん。 準備も終わったし、発表 を待つだけだね。
M: Yeah. I'm done with the preparations, and I'm just waiting for the announcement.
じつ き の う せんぱい わたし じゅん び はっぴょう つか し りょう はっぴょう なが み
F:実はね、昨日、ゼミの先輩に 私 たちが 準 備した、発 表 で使う資 料 とか発 表 の流れを見て
F: Actually, yesterday, I told my seniors in the seminar to look at the flow of the materials used in the presentation that we prepared.
せんぱい もんだいてん なお おも
もらったら、先輩が問題点をいくつかあげてくれて。直したほうがいいと思うんだ。
When I got it, my senior gave me some problems. I think it's better to fix it.
M:どこ?
Where
F:うん。まずね、せっかく自分たちで 調 査して、面白い結果が出てるのに、数字が並んでるだ
けだから、伝つたわりにくいって。
F: Yeah. First of all, we did our own research, and we got interesting results, but the numbers are lined up.
That's why it's hard to pass on.
じ ぶん ちょう さ おもしろ けっ か で すう じ なら
M: じゃ、グラフを加くわえようか。
M: Well, let's add a graph
いってん わたし しゅちょう はっぴょう さい ご と ちゅう なに
F:そうだね。それからもう一点、 私 たちの主 張 が発 表 の最後にしかないから、途 中 まで何
F: That's right. And one more thing, our argument is only at the end of the announcement, so what is it halfway through?
い わ はっぴょうなが か
が言いたいのか分からないって。ねえ、発表 の流れ、変えてみない?
I don't know what you want to say. Hey, why don't you change the flow of the announcement?
なが か ちょう さ けっ か み かた か
M:うん、やってみよう。流れを変えたら、 調査結果の見せ方も変わってくるだろうから、グラ フのことは後あとにして、それからやろう。
M: Yeah, let's try it. If you change the flow, the way you show the survey results will also change, so let's do the graph later and then do it.
F:うん。
F: Yeah.
M : 先輩にお礼言っといてね。
Please say thank you to your senior.
ふたり なに 二人はこのあとまず何をしますか。
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